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    三侠客爱上了作文课
    [字号: ] 2013-09-12 原创 管相艳  阅读次数:1320
     

         一提起“作文”二字,很多学生就感到很无奈,就连一些学习好的学生也会很受伤!试问他们究竟怎么了?老师又该如何面对这棘手的问题?带着一连串的疑惑我艰难的摸索着,试图寻找到令自己满意的答案。

    一天我正在办公室里改九年级的语文试卷,同事高老师的小孩看了一眼试卷很不满地说:“怎么错了这么多?这个空他竟然还不会?”我赶忙顺着他指的方向看了一眼,接着问:“你觉着应如何填写?”没想到他竟一口就说出了答案。我当时感到很惊讶:“一个三年级的学生竟然可以做九年级的语文试题,而且竟如此自信。”这是一道名著填空题,如果没接触过这本著作或没读过他又如何能回答的如此之快?我于是和他聊起了读书。别看小小年纪,他已经读完了四大名著。平时爸爸妈妈经常推荐美文给他看。至于他看了多少书。他连自己也不知道了。只是说很多很多。

    回去了解了自己的一百多名学生,竟没一个读完四大名著。好的呢,只是读过一两本,不好的呢,从没摸过。我很吃惊的问:“你们平时都看哪些书呢?”

    “只是看课本”“作文选”

    “不看”“家长不让看课外书,他们认为那是不务正业”“我们平时老是做作业,没时间看”“写完作业玩游戏”……他们七嘴八舌,无所顾忌。一群天真活泼的孩子。现在网络普及到了普通家庭,一个班级中家有电脑并已上网的有二十多人,他们为何不用来学习和读书呢?

         好吃惊!无语!

         问题的答案越来越清晰了。

    我决定利用家有电脑的他们,为全班同学服务。这样既可以锻炼他们的浏览、搜集、整理材料的能力,也可提升他们的语言表达能力,同时又可以增强他们的自信力。

        想到这,我兴奋不已,并积极进行筹备。我把每个班级家已上网的同学做了一下统计,并把他们平均分配到每个小组,并选出了负责的组长,让小组之间展开竞争。

        怀着惴惴不安的心情,我开始了第一次尝试。

    周五,放学前我让科代表在黑板上布置了下周的作文题目“诚信”,并让同学们广泛浏览收集整理这方面的文章,以便下周有内容可说可写。然后叫来了各小组成员,千叮咛万嘱咐。

    生怕他们应付。时间转眼到了周四,为了防止他们说到不能做到,害怕他们把事办杂了,我提前走进了教室。一见到我,同学们争先恐后的拿着自己的成果让我看,当时我忙得不亦说乎。看完张三的又看李四的,听完王五的又听赵六的,我被同学们围得水泄不通。嘴里不住的说着“好!好!好!”“棒!棒!棒!”,心里别提有多高兴了!

        上课铃响了,我满带微笑地快步走进教室,只见同学们都摩拳擦掌跃跃欲试。这是昔日一上作文课就垂头丧气、蔫头蔫脑的他们吗?看今朝他们朝气蓬勃、满脸兴奋、相互嬉戏打闹的情境,我吃惊万分。还是赶快进入正题吧!在谁先展示的问题上,同学们争论不休。为了公平,小组采取了抓阄的方式。抓到一号的小组欢呼雀跃,并相互击掌鼓劲加油。由于要在有限的时间了轮流展示,所以每个小组都特别珍视每一次展示的机会。各小组要在八个人中产生一个代表,究竟派谁去呢?他们犯了难。于是大家倡议再次抓阄。一会儿八名代表产生了。

        从他们的神情上,我看出了紧张、激动。俗话说,万事开头难,第一个展示的是谁呢?向讲台走来的竟是三侠客之一胡德广。此人绰号“地瓜”,平时是个滑头,他虽为科代表之一,但我不是太喜欢他。他一向不善表达,一看是他,我心里直打鼓,心想“这下完了”。刚上去时他女孩般扭扭捏捏,并照本宣科的将其抄写的资料读了起来。下面的同学有些不满了“这算什么本事?”“照着读,谁不会?”……三侠客之一绰号为“蚂蚁”的发了话“我说你还行不?赶快下来吧!别在上面丢人了!”剩下的侠客绰号为“老鼠”的为“地瓜”鸣不平了“蚂蚁,你积点德吧,不给加油就罢了,还给人家泄气,你够意思吧?地瓜,你撂下你那破本子,别看了,我相信你能讲出来的。”地瓜好像受了鼓励,还真扔了本子,自信的讲起了诚信的故事。只见下面的同学们一个个竖着耳朵认真的听着,生怕漏掉了哪一个环节,就连平时不学习的学生也平静的听着。此时的地瓜是遇到人名写人名,遇到地名写地名,滔滔不绝,俨然百家讲坛的讲师。待到地瓜讲完,下面想起了掌声,这掌声是不约而同的,是自发的。也许是受了地瓜的影响,下面的同学也出色的完成了任务。由于同学们准备充分,再加上认真听讲,待到第二节课写作文时,同学们都在认真构思,教室里鸦雀无声,待到下课铃声一响,同学们都交齐了作文,就连平时要拖到周五、下周的同学也交上了,我看了看他们的作文,写得还真充实,字数也是足足的。没想到我的想法还初战告捷。

    我让同学们谈了这两节作文课的感想,他们竟说作文很好写呀。以前作文难,原来是他们没做好充分地准备啊!


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